这两天，小编收到家长的留言，有家长说自家孩子马上就要上四年级了，科学课的成绩不是特别好，特别是动手实践能力很糟糕，所以想提前陪着孩子预做下四年级教科版科学实验，看看是否可以提升他的实践动手能力，这样可能对于科学课的成绩的提高有所帮助。小编先介绍3个四年级教科版科学实验。推荐阅读：什么是《科学实验室》？这篇文章告诉你
四年级教科版科学实验之测量与比较室内外温度
实验材料：两支温度计、线、笔。
实验步骤：取两支支温度计，用线拴好；将一支温度计悬挂室内，另外一支温度计悬挂在室外，要注意通风，阳光不能直射温度计，两支温度计都是在离地面1.5米左右的位置；一两个小时后读数。
实验结果：室内外温度存在差距。
四年级教科版科学实验之测量气温
实验材料：温度计。
实验步骤：选择阳光下和背阴处两个地点来测量它们的温度；测量的时间段为清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：阳光下的温度比背阴处的温度高；中午气温最高，清晨气温最低；一天中的气温变化规律为从低到高再从高到低。
四年级教科版科学实验之制作风向标
实验材料：吸管、小刀、剪子、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔。
实验步骤：分别在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙；用硬纸板裁剪出一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼并插入吸管两端的缝隙；用大头针穿过吸管中间的位置并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
科学实验对于孩子来说，往往可以直接成为科学课学习的直接驱动力。不仅可以激发孩子的科学兴趣，还可以促使孩子找到正确的探索世界的方法。倘若孩子在课堂上未能及时掌握知识，你也可以像这位家长一样，陪孩子多做做科学实验，帮助孩子巩固科学知识。以上为四年级教科版科学实验的回答。
