对于孩子而言，家长的教育观念举足轻重。家长要是陪他读《唐诗三百首》，那么孩子长大后多半是个心性好的。家长要是陪他读《从小爱科学》，那么这个孩子可能对世界有着极强的探究兴趣。皮亚杰说过：“儿童是天生的科学家。”家长的责任无非呵护孩子身上这种科学家的潜质。而除了科学知识的获取，家长还可以为孩子开设“儿童家庭科学实验室”。
当妈妈忙着做饭时，孩子会好奇地跟到厨房来。妈妈会觉得厨房危险，往往会让孩子在客厅玩玩具。妈妈何不利用这个时机对孩子开展科学启蒙教育呢？比如让孩子帮忙洗菜，看看哪些菜可以在水上漂浮，哪些又可以沉到水底。同时妈妈可以给孩子说说各种菜的名字，讲讲它们可以补充人体的哪些营养元素；炒菜的时候，让孩子认识各种各样的炊具和调味品。
在孩子洗澡的时候，妈妈可以引导宝宝观察沐浴露遇水后为什么会变成泡泡？镜子为什么会变得雾蒙蒙放到水里后怎么不见了，变成了泡泡；把毛巾、小玩具放在浴缸里……
每种水果的形状和味道都是不一样的。但是对于成长期宝宝来说，他们的认知是不够的。所以孩子吃水果时，可以让他观察水果或是果核的大小、形状、品尝不同水果的味道。
尝试和孩子一起种植一盆植物，鼓励孩子自己动手为植物浇水，教他如何给它用松土，每10天记录植物的生长状况。
一个受过科学启蒙教育的孩子，他对世界的认知，是趋向探究性的；他的创造力，相比较同龄人老说，也是更为突出的。最重要的是这些科学思维是未来社会人才所必备的。因此家长要把握好培养科学思维的关键时期，多多为孩子创造更多的“儿童家庭科学实验室”。
