除了设计科学教案,科学老师该如何上好课?
—作者:七檬
2019-04-24

  《义务教育科学课程标准》指出:小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。面对新课标的新要求,很多科学老师会无所适从,因为他们早已习惯了传统的教学方式即仅仅只是理论知识的传授,小编觉得,新时代科学老师要从趣味性、探究性等原则出发,合理科学地设计科学教案,做到课堂情景化,知识生成化,这样才能教学有效化。推荐阅读:如何加强科学网络教育?
 
如何设计科学教案
 
  1.结合学生学情和教材合理设计科学教案
  科学合理地设计科学教案是上好科学课的首要条件。在把握新课标标准,领会编写者意图的前提下,才能定位教学目标。
  2.是“人用教材而不是教材用人”
  新课程标准倡导活用教材,这就意味着教材对于老师来说只是工具,科学老师应该根据学生的具体情况,创新性地活用教材。比如《国旗怎样升上去》这一课,除了将定滑轮的课本知识外,还要向生活延伸,比如它们的应用场景有哪些,当然如果有条件的话,最好是实地教学,以便于加深学生对于知识的理解与掌握。
 
科学教案是工具
 
  3.课堂情景化
  亚里士多德说过:“古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异。”可见如何激发学生兴趣及好奇心是科学必须思考的问题。一般情况下,科学老师可从问题入手。比如《我们是怎样听到声音的》这一课本身就是一个很好的问题,让学生结合生活实例,鼓励学生多回答,营造积极互动的氛围。
  4.通过科学实验,锻炼学生的探究能力
  《给科学老师们的一封信》中指出,过程与方法是提出问题到解决问题这一过程中最突出的环节。科学老师要树立“做中学”的教学理念,利用科学实验,让学生真正参与到科学知识的复现过程中来,而不是单单地被动接受科学老师传授的知识。
 
科学教案
 
  为了能更好地完成本学科的教学任务,科学老师在从事教学过程中都会不断更新自身教学理念,丰富自己的知识储备,并且以此为支撑,结合学科和学生特点去优化自己的科学教案,这样才能更好地适应新课程标准,胜任新角色,培养出适应时代发展的新型复合人才。

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